阿湯哥的網路隨筆
星期六, 4月 08, 2017
2017-04-08 改變填鴨教育人人有責—台灣翻轉教育新浪潮 - 分享
昨天小孩班上有家長在 Line 群組中分享一個演講訊息，看到標題覺得很猛，今天早上就去信義國中一探究竟。
主講人: 張輝誠 老師 (中山女高國文老師，學思達翻轉教育發起人)
張老師不但口才好，而且論述清楚、有條理，全場演講兩個多小時完全沒有冷場。前面一半在描述國內填鴨教育的問題及影響，以及當今網路時代對教育的衝擊，後面一半則在闡述學思達的理念。我不是一個容易被感動的人，但早上張老師的演講讓我看到台灣教育的希望，所以決定寫篇文章跟大家分享。
張老師先提到填鴨教育的緣起。話說當年我們 (及亞洲各國) 落後英美五十年，填鴨式的教學可以濃縮知識，加快學習速度。在填鴨教育下，學生可以快速吸收到知識，但也會 (在考完試後) 快速地把它們忘記。這樣幾代下來，難怪台灣現在是 ODM 王國，自身的創新不足，大多只能接手國外大廠的原型設計加以改良 (加些小功能，或把硬體尺寸縮小)，或降低成本。
再來談到台灣填鴨式教育的問題。大部分身在台灣的我們從國小開始，一路到國中、高中，讀書都是為了準備考試。十多年的訓練下來，除了少數人以外，大部分人潛意識都覺得讀書就是為了考試。所以台灣很多大學生，平時是完全不念書的 (因為大學很少有小考)，只有在期中、期末考前才臨時抱佛腳為了準備考試而讀書。更糟糕的是，出社會後連期中、期末考都沒有了，所以許多人完全不覺得有讀書的需要。張老師並提到，台灣人民的閱讀率，在開發國家中算是低落的...
這點我相當認同。尤其在這個什麼都講求速成，以及智慧手機連網無所不能的年代，沈迷在手機小螢幕 (玩 game、追劇、哈啦聊天等) 的人是多數，願意花 (較長) 時間讀完一本書的人越來越少了。感謝家父對我從小的身教，我也還算保有閱讀的習慣。雖然還沒有體會到「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，但閱讀書籍對我視野的闊展有絕對的助益。
張老師也提到了傳統填鴨教育，對學生學習能力的㧪殺。傳統的老師一人台上講，學生台下默默聽的教學方式，其實是非常沒有效率的。記得小孩子年紀小還不認識字時，總會要爸媽念/講故事給他們聽嗎？一旦識字後，除了撒嬌之外，大多會想自己讀故事。為什麼呢？因為聽講獲取知識的效率比自行閱讀要低太多了。
另外，記得小朋友小時候 (識字前) 是怎麼獲得知識的嗎？除了父母平常叨念的一些事情外，大多是靠「為什麼」問出來的。但這套「為什麼」如果帶進學校，很多時候都會被老師打槍。特別現在台灣的教育環境強制常態編班，讓老師在教學上更加困難，也就更不容易去應付個別學生的上課提問。
張老師在演講中提到，根據統計，國小學生能專注學習的時間大概在十分鐘以外，就算到高中大概也只有十五分鐘。所以大部分學生是不可能在一節四五十分鐘的課程全神貫注的。國小到高中這十二年理論上是小孩最活潑的成長發育期，但大多時候只能被關在教室裡當植物人。他覺得，台灣沒有過動兒太多的問題，只有「過靜兒」太多的問題。阿湯哥從小也算是乖乖牌的學生，並不覺得在學校上學是一件多麼痛苦的事情，但張老師講的我覺得很合理。
Khan Academy 我幾年前就聽過，但從來沒有去了解過。張老師提到 Khan Academy 的緣起，以及它現在對全世界教育的影響，國內相對應的就是 均一教育平台 了。而 MOOCs (Massive Online Open Courses, 磨課師) 更是把體制內的課程開放出來放在網路上。以前一定要進學校，或者花錢到外面上補習班才能學到的東西，現在都很有機會可以在家自學。
網路線上自學可以突破時間及空間的限制，而且不懂就反覆觀看，相信大家都可以輕易理解。更優的是老師或家長可以在同一個平台上看到學生或小孩的個別學習狀況及進度。
相信大部份人家裡都已經有電腦，甚至學生已經人手一支智慧型手機，我們應當要充份利用這股不可擋的學習新潮流，讓我們自己以及小孩能透過電腦及網路做一些更有意義的事情。
上面這張圖基本上在說，傳統老師在課堂上講授的教學方式，其實小孩能吸收記住的比例很低。真的要吸收成為自己的，還要透過金字塔中各種不同的方式操作。值得一提的是最底層的「教別人」，完全符合古人「教學相長」的講法。 :)
也因為如此，張老師才會苦心研究讓學生能真正獲得知識的教學方法、而不是只是為了考試而教學、讀書。學生可以在上課前先閱讀，效率比老師講課高得多。讀完後可以自行先想問題、找答案，到了課堂上跟同學、老師討論。最重要的是，張老師還訓練學生上台表達。除了訓練台風，還有教學相長的效果。
乍看之下，好像學思達的老師只要訓練學生，自己的教學變得很輕鬆，其實不然。根據張老師的說法，學思達的老師看似上課時較輕鬆，因為是由學生主動，但其實課前講義的編製更費時。而且因為不是一套教材用到底 (很多老師可能只有剛開始教的前幾年認真準備教材、講義，後來就一直沿用下去了)，所以老師也必須與時俱進、隨時充電，也會更有成就感。
張老師說學思達訓練出來的學生，就好像長跑選手一樣；而傳統填鴨教學教出來的學生則只能應付短跑。學校教育學生的目的不應該是只求考試得高分，而是教小孩一套他一輩子受用的學習方式。
演講的後半段主要在介紹學思達。但由於學思達老師的養成需要時間，現在全台學思達老師的數量還不足，所以張老師目前的重點在讓更多的老師認同並加入學思達的行列。等到過幾年後學思達的老師人數夠多了，再開始對家長宣導學思達，讓家長們從體制外施壓，跟體制內的學思達老師裡應外合，一起翻轉台灣的教育。
另外，學思達並不只在台灣而已。張老師說東南亞各國 (包括中國) 已有好多老師來台參觀他的教學，並邀請他過去演講、開工作坊，而其中最有成效的是新加坡。所以雖然好像還沒有太多人知道 (至少阿湯哥在今天之前沒有聽過學思達)，但學思達已經是另一項台灣之光了。
結論
台灣的教改 (失敗)，相信是大多數家長心中的痛。我一直深信教育是一個國家未來的種子，所以在看到台灣長期以來的教改亂象，對台灣的未來不是太樂觀。但今天聽了張老師的演講後，很感動台灣有一位這麼有熱情的老師，如此用心地在體制內想要幫助學生，進而提昇台灣，而且有許多老師共襄盛舉。而我們也有幸生長在這個新舊交替的世代，可以見證這個變革的發生。
最後，有興趣的朋友可以看看張老師在 TEDx 的演說。希望認同的朋友們可以多多推廣，改變填鴨教育人人有責！
¶ 9:11 下午 0 comments
昨天小孩班上有家長在 Line 群組中分享一個演講訊息，看到標題覺得很猛，今天早上就去信義國中一探究竟。
主講人: 張輝誠 老師 (中山女高國文老師，學思達翻轉教育發起人)
張老師不但口才好，而且論述清楚、有條理，全場演講兩個多小時完全沒有冷場。前面一半在描述國內填鴨教育的問題及影響，以及當今網路時代對教育的衝擊，後面一半則在闡述學思達的理念。我不是一個容易被感動的人，但早上張老師的演講讓我看到台灣教育的希望，所以決定寫篇文章跟大家分享。
張老師先提到填鴨教育的緣起。話說當年我們 (及亞洲各國) 落後英美五十年，填鴨式的教學可以濃縮知識，加快學習速度。在填鴨教育下，學生可以快速吸收到知識，但也會 (在考完試後) 快速地把它們忘記。這樣幾代下來，難怪台灣現在是 ODM 王國，自身的創新不足，大多只能接手國外大廠的原型設計加以改良 (加些小功能，或把硬體尺寸縮小)，或降低成本。
再來談到台灣填鴨式教育的問題。大部分身在台灣的我們從國小開始，一路到國中、高中，讀書都是為了準備考試。十多年的訓練下來，除了少數人以外，大部分人潛意識都覺得讀書就是為了考試。所以台灣很多大學生，平時是完全不念書的 (因為大學很少有小考)，只有在期中、期末考前才臨時抱佛腳為了準備考試而讀書。更糟糕的是，出社會後連期中、期末考都沒有了，所以許多人完全不覺得有讀書的需要。張老師並提到，台灣人民的閱讀率，在開發國家中算是低落的...
這點我相當認同。尤其在這個什麼都講求速成，以及智慧手機連網無所不能的年代，沈迷在手機小螢幕 (玩 game、追劇、哈啦聊天等) 的人是多數，願意花 (較長) 時間讀完一本書的人越來越少了。感謝家父對我從小的身教，我也還算保有閱讀的習慣。雖然還沒有體會到「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」，但閱讀書籍對我視野的闊展有絕對的助益。
張老師也提到了傳統填鴨教育，對學生學習能力的㧪殺。傳統的老師一人台上講，學生台下默默聽的教學方式，其實是非常沒有效率的。記得小孩子年紀小還不認識字時，總會要爸媽念/講故事給他們聽嗎？一旦識字後，除了撒嬌之外，大多會想自己讀故事。為什麼呢？因為聽講獲取知識的效率比自行閱讀要低太多了。
另外，記得小朋友小時候 (識字前) 是怎麼獲得知識的嗎？除了父母平常叨念的一些事情外，大多是靠「為什麼」問出來的。但這套「為什麼」如果帶進學校，很多時候都會被老師打槍。特別現在台灣的教育環境強制常態編班，讓老師在教學上更加困難，也就更不容易去應付個別學生的上課提問。
張老師在演講中提到，根據統計，國小學生能專注學習的時間大概在十分鐘以外，就算到高中大概也只有十五分鐘。所以大部分學生是不可能在一節四五十分鐘的課程全神貫注的。國小到高中這十二年理論上是小孩最活潑的成長發育期，但大多時候只能被關在教室裡當植物人。他覺得，台灣沒有過動兒太多的問題，只有「過靜兒」太多的問題。阿湯哥從小也算是乖乖牌的學生，並不覺得在學校上學是一件多麼痛苦的事情，但張老師講的我覺得很合理。
Khan Academy 我幾年前就聽過，但從來沒有去了解過。張老師提到 Khan Academy 的緣起，以及它現在對全世界教育的影響，國內相對應的就是 均一教育平台 了。而 MOOCs (Massive Online Open Courses, 磨課師) 更是把體制內的課程開放出來放在網路上。以前一定要進學校，或者花錢到外面上補習班才能學到的東西，現在都很有機會可以在家自學。
網路線上自學可以突破時間及空間的限制，而且不懂就反覆觀看，相信大家都可以輕易理解。更優的是老師或家長可以在同一個平台上看到學生或小孩的個別學習狀況及進度。
相信大部份人家裡都已經有電腦，甚至學生已經人手一支智慧型手機，我們應當要充份利用這股不可擋的學習新潮流，讓我們自己以及小孩能透過電腦及網路做一些更有意義的事情。
上面這張圖基本上在說，傳統老師在課堂上講授的教學方式，其實小孩能吸收記住的比例很低。真的要吸收成為自己的，還要透過金字塔中各種不同的方式操作。值得一提的是最底層的「教別人」，完全符合古人「教學相長」的講法。 :)
也因為如此，張老師才會苦心研究讓學生能真正獲得知識的教學方法、而不是只是為了考試而教學、讀書。學生可以在上課前先閱讀，效率比老師講課高得多。讀完後可以自行先想問題、找答案，到了課堂上跟同學、老師討論。最重要的是，張老師還訓練學生上台表達。除了訓練台風，還有教學相長的效果。
乍看之下，好像學思達的老師只要訓練學生，自己的教學變得很輕鬆，其實不然。根據張老師的說法，學思達的老師看似上課時較輕鬆，因為是由學生主動，但其實課前講義的編製更費時。而且因為不是一套教材用到底 (很多老師可能只有剛開始教的前幾年認真準備教材、講義，後來就一直沿用下去了)，所以老師也必須與時俱進、隨時充電，也會更有成就感。
張老師說學思達訓練出來的學生，就好像長跑選手一樣；而傳統填鴨教學教出來的學生則只能應付短跑。學校教育學生的目的不應該是只求考試得高分，而是教小孩一套他一輩子受用的學習方式。
演講的後半段主要在介紹學思達。但由於學思達老師的養成需要時間，現在全台學思達老師的數量還不足，所以張老師目前的重點在讓更多的老師認同並加入學思達的行列。等到過幾年後學思達的老師人數夠多了，再開始對家長宣導學思達，讓家長們從體制外施壓，跟體制內的學思達老師裡應外合，一起翻轉台灣的教育。
另外，學思達並不只在台灣而已。張老師說東南亞各國 (包括中國) 已有好多老師來台參觀他的教學，並邀請他過去演講、開工作坊，而其中最有成效的是新加坡。所以雖然好像還沒有太多人知道 (至少阿湯哥在今天之前沒有聽過學思達)，但學思達已經是另一項台灣之光了。
結論
台灣的教改 (失敗)，相信是大多數家長心中的痛。我一直深信教育是一個國家未來的種子，所以在看到台灣長期以來的教改亂象，對台灣的未來不是太樂觀。但今天聽了張老師的演講後，很感動台灣有一位這麼有熱情的老師，如此用心地在體制內想要幫助學生，進而提昇台灣，而且有許多老師共襄盛舉。而我們也有幸生長在這個新舊交替的世代，可以見證這個變革的發生。
最後，有興趣的朋友可以看看張老師在 TEDx 的演說。希望認同的朋友們可以多多推廣，改變填鴨教育人人有責！
¶ 9:11 下午 0 comments
